新文科建设全面部署，高校积极发力，南京审计大学如何开展新文科建设？
南京审计大学，这所特色鲜明的财经类高校，其在新文科建设方面的举措引起了广泛关注。这些举措，或许正是提高财经教育与国家需求匹配度的关键所在，值得我们进行深入研究。
立足审计特色
南京审计大学在审计领域拥有独特专长，为新文科建设打下了坚实的基础。学校的教学、科研和人才培养始终以服务国家经济监督和治理为目标。比如，学校以审计学科等优势学科为起点。在南京审计大学，明确将自身特色服务于国家需求，成为教学、科研和人才培养的核心宗旨。这有助于形成具有南审特色的新文科体系。再如，学校在发展各专业方向时，始终紧扣国家财经领域监督治理的相关需求，确保新文科建设有的放矢。
新文科倡导创新，南京审计大学便以此为目标，通过挖掘自身优势学科的潜力来推动发展。学校以审计学为龙头，带动其他相关学科共同进步。无论是课程安排还是研究课题，都紧密围绕审计学科资源来拓展新文科。比如在研究大数据审计领域，学校将审计理论与大数据技术相结合，实现知识间的互补，以此推动新文科的构建。
专业多元融合
学校开设了大数据审计、智能会计、金融科技三大专业领域，促进了文理知识的融合。以智能会计专业为例，2019级的朱昕妍同学的经历颇具代表性。她由会计学专业转至智能会计，不仅要精通会计知识，还需学习计算机相关课程。这种跨学科的学习模式，打破了传统单一的专业知识框架。在南京审计大学，各学科的专业知识得以在此交汇。
南京审计学院开设了工程审计、法务会计、计算机审计等综合性专业。这些专业能够让学生在多个领域进行综合研究。比如，工程审计专业就融合了工程和审计两方面的知识。在培养人才时，学校注重让学生掌握跨学科的知识，培养他们的复合型能力。这样的教育方式，使得学生在面对实际的财经问题时，能够具备更强的应对能力。
课程与时俱进
路国平老师每年都会在寒暑假期间，根据教学实际情况对课件进行修订。他留意到了教学中的不足之处，以及课程内容的最新动态。在南京审计大学，许多教师都在努力改进课程内容。这样的努力确保了学生们所学的知识能够与时俱进，满足时代发展的需求。比如在智能会计课程中，随着技术的不断更新，课件内容中也必须融入会计与技术融合的最新知识。
新文科理念需融入课程教学。南京审计大学在这方面做出了课程更新。他们将新环境、新技术带来的变革纳入课程。例如，在大数据审计专业，随着大数据技术的进步，课程中的数据分析、处理等技术环节也在不断更新。这一做法展现了学校课程如何不断适应新文科建设的需求。
教师担当传承
南审的教师们充分展现了“致公”精神。他们不仅关注人才的培育，还积极参与国家审计等项目的实践工作。比如，王会金、陈骏等专家不仅投身于审计项目，还致力于科研工作，并将研究成果应用于教学之中。这样的行为不仅增强了他们自身的专业能力，也把实际工作的经验传授给了学生。
合格的文科教师需传播新动向，并着重于实践技能的培养。在南京审计大学的教师队伍里，这种观念已经深入人心。教师们明白，在新的文科时代，仅仅传授理论知识是远远不够的。以计算机审计课程为例，教师们不仅讲解软件操作的理论知识，更注重引导学生运用所学软件解决实际的审计问题，从而提升他们的实际操作水平。
校府深度合作
南京审计大学与审计机关展开了紧密的合作。自2016级学生开始，审计专业的硕士研究生们便开始了为期六个月的实践教育。在政府审计学院，研究生们通过实习，得以亲身参与实际项目，许多同学甚至能完整参与多个项目。这种深入的合作使得学生们能够直接在一线环境中学习和提升。
这种深度的院校合作模式，为新文科的发展提供了有力支撑。学生们得以将所学理论知识与实际审计工作相融合。在此过程中，学校能从审计部门获取宝贵的实践反馈信息。例如，具体审计项目中的操作细节与要求，有助于学校在课程设置上进行调整优化，进而推动新文科的持续进步。
学生能力塑造
南京审计大学的新文科培养模式让学生受益匪浅。他们成为了多才多艺的复合型人才。以智能会计专业的学生为例，他们不仅精通会计基础知识，还具备计算机技术。这种知识组合使他们在就业市场上更具竞争力。无论在企业还是审计机关等机构，他们都有更广阔的职业发展空间。
长远来看，南审所采用的新文科人才培养模式，对于财经教育领域人才能力的塑造具有参考价值。您周围是否有过南审特色新文科培养体系下的毕业生？您认为这种模式在提升人才能力方面是否成效显著？欢迎各位点赞、转发以及评论这篇文章。